在設計室內空間中墻體裝飾地區十分重要，不但意味著著總體產業園區的品牌形象還對兒童的開發智力擁有一定的危害，那麼幼兒園墻面彩繪設計應當留意哪一方面呢？幼兒園墻體彩繪公司帶大家一起來了解一下吧！

　　1、啟發性

　　絕大多數幼稚園不容易依據各年紀班兒童的心理特點與文化教育(教材內容)的內容來設計，僅僅做簡易的裝飾設計清理。房間內戶外的墻面，盡管視覺上五彩繽紛，可是內容卻形式化，只能外界觀賞性，欠缺啟發性。

　　因而，幼兒園墻面設計能夠 相互配合各種各樣教育教學主題活動的進行。例如設計“大街上的車”那樣的專題教育，不但是人行橫道、指揮臺的布局，可以讓小孩充分發揮巧思，設計iPhone車、向日葵車、環保車等放到環狀行車道上行車。

　　2、表現力

　　墻壁設計應以藝術美學見解來選擇和機構墻壁，也要對于兒童年紀特性,使其具備鮮明性、形象性、感受性和不穩定性。激勵兒童把自身的想象畫出去,布局在墻壁。既發展趨勢了兒童的想像力、想像力、也提升了她們對美術繪畫的了解,在設計墻體裝飾時要讓每一兒童常有參加機遇，依據水準的差別設計不同的內容，構建出具備造型設計美,顏色美,形式美和頗具童真童趣的美麗的氣氛。

　　3、不可逆性

　　在設計幼兒園墻面時也要激起思索，把提問問題、解決困難的全過程蘊涵在界面當中,使墻壁布局產生一種“潛在性學習培訓的氛圍”。兒童針對根據實際操作可以造成轉變的處在“半進行”情況的墻體裝飾更很感興趣。

　　4、參加寫作性

　　兒童在設計布局墻體裝飾時要順理成章地提升自學能力、想像力、想像力、協作工作能力等多方面的工作能力。例如“春天來了”那樣的主題風格，工作能力弱的兒童可撕貼楊樹、杏花，或拿紙團蘸色添畫草坪，或用棉簽畫上小蝌蚪。

　　而工作能力強的兒童則可制做立體式的花，還能制做立體式的房屋、動物、紙鳶等。兒童根據動手能力、動腦筋，在親自參加自然環境布局的文化教育全過程中,獲得了新的專業知識工作經驗,也獲得了工作能力上的提高。

　　5、不穩定性

　　幼兒園墻面zui好依據不一樣的時節特點及融合幼兒園課程進度不斷創新設計,讓其充分發揮更大的功效。例如，在構建協助兒童了解四季變化趨勢和特性的墻體裝飾時，能夠 選用留、變、添、減的方式 。

　　如主要表現果樹在四季中的轉變，讓兒童用彩色紙折出杏花貼在樹桿上表達春天到了;隨著氣侯的轉暖，讓兒童取出杏花添上水蜜桃、葉片，表達呈現夏季樹葉茂盛、花朵結果四季風景在兒童的積極開展中不斷轉變，也促進兒童更積極地關心周邊環境及其四季演化。

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